孩子們的粵劇世界

查篤撐粵劇協會會長馬曼霞女士的主要目的是以粵劇為橋樑，來藉此教導小朋友們學習中國的音樂和舞蹈。 馬曼霞以此目標為己任，讓粵劇得以延續留存。 

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從 2002 年開始，查篤撐對 4 到 12 歲的小朋友們進行團體教學。 相對於仿效那些對不諳中國歷史背景的成人都看不太懂的傳統老故事，她為兒童們編寫粵劇。 「當然，這並不表示傳統粵劇不好。」她說，「但以他們的年紀來說可能不適合。」

馬曼霞保留了粵劇原來的節奏和歌曲，改變了其中的用詞。

她希望這項藝術能增進他們的耐性、毅力和表達自我的能力。 透過粵劇，兒童能得到全面的發展。 

但她亦沒有掉以輕心。 她認為政府應該在背後助她一臂之力，一同傳承粵劇。 「他們曾經撥款資助，卻沒有再跟進過。」 

過去幾年，粵劇發展基金協助將粵劇融入到新的中學教育課程之中。 但馬曼霞認為小學教育裡仍然缺乏合適切的粵劇課程。 許多老師只將難懂的粵劇歌曲教導給小朋友，孩子卻不明白故事背後的真正意義。 

「向他們教授太難懂的樂曲，結果他們無法作出聯想並理解，反而會有反效果，這才是我所擔心的。」

我們在訪問了馬曼霞的學生後，發現他們全都是在學校看了查篤撐的表演後產生興趣，才來這裡學習粵劇。 這個課程每星期一節，每節三個半小時，對四歲的小朋友來說，也不算輕鬆。

實現少女夢

然而，粵劇不只是香港人專屬的。 12 歲的中英混血的兒 Jessica Hunter，學習粵劇已經超過六年的時間。 她的父親 Chris Hunter 告訴我們，他的妻子在約 10 年前開始對粵劇產生濃厚的興趣。 

Jessica 憶述她小時候原來十分討厭粵劇，「因為每個人都在說中文，而我說得不是很好。」

從直至三年前開始，她跟隨現任老師梁梅芳學習，才培養出對粵劇的熱但她對粵劇的熱愛。 

對於 Jessica 來說，最困難的部份是唱歌，因為如果你唱錯調，觀眾一聽便知道。 而演戲和舞蹈的部份就比較容易矇混過去。

Jessica 無法閱讀中文， 因此很感激母親替她翻譯粵曲和其背後的意義。

真正吸引 Jessica 的是那老舊的華麗戲服和在台上演出是綻放的光芒。 她對粵劇的記憶非常單純。 「我以前以為這只是在台上跳跳舞，就可以收錢（紅包）和糖果。」 

她現在她了解粵劇是在闡述故事而非只是在跳舞。

她的恩師梁大師，已在粵劇界打滾 30 多年。 他說教小朋友和成人的差別，在於小孩無法輕易理解劇本內容，因此他們的動作可能會較為機械化且缺少感情。 

「在教小朋友的時候，我必須要喚起我的兒時記憶，以便向他們解釋其中的意義。」梁梅芳說。

梁梅芳說若連這些都不去做，這個藝術形態可能會消失。 「在我那個年代，我的父母看過很多表演，但隨著很多老練的表演者相繼去世，表演也逐漸流失了。

他也認為在推廣粵劇方面，我們所做的還不夠多。 「這是一個需要更多曝光機會的社群活動。」他說。

即使老一輩的人還是很享受粵劇，當很多家長鼓勵他們的孩子去學一些更「有用」的東西時，粵劇通常都被忽略。 「粵劇在長者之間仍很受歡迎，即使已經演過一百次，還是絲毫不減興致。」梁梅芳說。

社會做了什麼來重振粵劇呢？

香港大學（港大）粵劇教育研究及推廣計劃自 2006 年創立以來，承辦了許多計劃，以向中學和大學生介紹粵劇。

開始時，學校帶學生去看現場粵劇表演或將粵劇劇本做為中文課程的一部份，學生的反應卻不大熱衷。 

港大粵劇教育研究及推廣計劃的計畫經理蔡啟光先生的表示，現有 17 間學校合作，主要以中文為教學語言，大概比剛開始時多四倍。 

今年，政府贊助劇團在學校成立工作坊，讓學生們能接觸到其他粵劇元素，例如表演舞台建構等。 阮兆輝和 Stephen Tin 等粵劇名伶親自作表演教學，更協助培訓粵劇老師。 

即使推廣這項傳統藝術已見進展，身兼計畫領導人與港大教育學院助理教授的吳鳳平博士認為本地劇作家的缺乏，亦可能對粵劇的留存造成阻礙。

港大計畫於四月獲得香港藝術發展局藝術教育銅獎，吳鳳平認為是因為得到大眾關注並說服了更多學校加入。

未來的措施將包括更多的粵劇教師培訓與對該項藝術進行研究，港大就能在不久的將來將之擴大到他們的中文課程之中。